発達障害ラボ

Vineland-Ⅱ（適応行動尺度）やウェクスラー式検査（WISC、WAIS、WPPSI）には、心理検査使用者レベルというものがあります。詳しくは、日本文化科学者のHPにてご確認ください。

レベルA

・保険分野での専門職の方

・医療分野での専門職の方

・福祉分野での専門職の方

・教育分野での専門職の方

で、心理検査を実施する必要がある業務に就いている方

レベルB

・保険分野での専門職の方

・医療分野での専門職の方

・福祉分野での専門職の方

・教育分野での専門職の方

の方で

・大学院で心理検査について学んだ方

もしくは

・同等の教育や研究を受けた方

レベルC

・保険分野での専門職の方

・医療分野での専門職の方

・福祉分野での専門職の方

・教育分野での専門職の方

の方で

・大学院で心理検査について学んだ方

もしくは

・同等の教育や研究を受けた方

でさらに

・公認心理師

・臨床心理士

・学校心理士

・臨床発達心理士

・特別支援教育士

や

・医師

・言語聴覚士等

もしくは

・家庭裁判所調査官等

・児童心理司等

の方で業務上、心理検査の実施が必要な方

Vineland-II（適応行動尺度）は、個人の適応行動を評価するための心理検査であり、日常生活における能力や社会的なスキルを測定します。

一方で、WISC-V（Wechsler Intelligence Scale for Children - Fifth Edition）は、知能検査であり、主に認知能力や知的能力を評価します。

この2つの検査は、目的や評価対象が異なるため、それぞれが提供する情報も異なります。以下に、Vineland-II（ヴァインランド2）の概要と、WISC-V（ウィスク5）検査との違いを詳しく説明します。

Vineland-Ⅱ（ヴァインランド2）は、1984年に開発されたVineland Adaptive Behavior Scalesの改訂版であり、個人の適応行動を評価するための検査です。

適応行動とは、個人が日常生活でどの程度うまく機能しているかを示すもので、主に4つの領域で評価されます。

コミュニケーション：

言語を使って他者とやり取りする能力や、非言語的なコミュニケーションスキルが含まれます。

日常生活スキル：

食事や着替え、掃除といった日常生活の基本的なスキルをどの程度身につけているかを評価します。

社会性：

社会的な相互作用や人間関係をどの程度うまく構築できるか、社会的ルールを理解しているかが評価されます。

運動スキル：

身体的な運動能力や、手先の器用さなどが含まれます。

Vineland-Ⅱ（ヴァインランド2）は、主に発達障害や知的障害、自閉症スペクトラム障害（ASD）を持つ人々の適応行動を評価する際に使用されます。

また、この検査は、保護者や教師など、日常生活で被験者をよく知る人からの情報に基づいて評価が行われます。

評価者は、半構造化面接で個人がどの程度の適応行動を示しているかを確認します。

WISC-V（ウィスク5）検査は、子どもの知能を評価するための知能検査であり、さまざまな認知機能を測定します。

WISC-V（ウィスク5）検査は、次のような主要な指標で構成されています。

言語理解指標（VCI）：

言語的な理解力や語彙力、言葉を使った推論力を評価します。

視空間指標（VSI）：

視覚的なパターン認識や空間的な関係性の理解を測定します。

流動性推理指標（FRI）：

新しい情報に基づいて柔軟に推論し、問題を解決する能力を評価します。

ワーキングメモリ指標（WMI）：

短期的な記憶力と、それを操作して情報を処理する能力を測定します。

処理速度指標（PSI）：

視覚的な情報を迅速かつ正確に処理する能力を測定します。

WISC-V（ウィスク5）検査は、主に学業成績や学習に関連する知能を測定するために使用され、知的障害や学習障害の診断、教育的支援の計画などで役立てられます。

1. 評価対象の違い

Vineland-Ⅱ（ヴァインランド2）は、個人の日常生活における適応行動、つまり実生活での機能やスキルを評価します。

これには、社会的スキルや自己管理能力、家庭内での生活スキルなどが含まれます。

適応行動は、知能とは異なり、実際の生活場面での行動や機能に焦点を当てています。

WISC-V（ウィスク5）検査は、主に認知機能や知的能力を測定します。

これは、学習能力や認知処理速度、言語的・非言語的な推論能力など、学校や学業に関連する知能を評価するためのものです。

2. 使用目的の違い

Vineland-Ⅱは、発達障害や知的障害、自閉症スペクトラム障害を持つ個人の適応行動を評価するために使用されます。

この検査は、支援や介入プログラムの設計において、どのスキルに重点を置くべきかを理解するために役立ちます。

WISC-V（ウィスク5）検査は、学習障害や知的障害、特別支援教育のニーズを評価するために使用されます。

これは、個人の認知的な強みと弱みを把握し、学習や教育の計画を立てるために利用されます。

3. 実施方法の違い

Vineland-Ⅱ（ヴァインランド2）は、インタビュー形式による評価が中心で、被験者の日常生活での行動に関する情報を第三者（保護者や教師）から収集します。

これにより、被験者の自然な生活環境での適応行動が評価されます。

WISC-V（ウィスク5）検査は、検査者と被験者が直接対面し、指定された課題を通じて認知能力を評価します。

被験者のテストに対する応答を基に、知能指数（IQ）などのスコアが算出されます。

4. 評価の焦点の違い

Vineland-Ⅱ（ヴァインランド2）は、生活全般における適応行動、すなわち実際の生活スキルや社会的機能に焦点を当てています。

これは、個人が社会でどのように機能しているかを理解するのに役立ちます。

WISC-V（ウィスク5）検査は、抽象的な認知能力に焦点を当て、学習や問題解決における認知的な強みと弱みを明らかにします。

Vineland-Ⅱ（ヴァインランド2）とWISC-V（ウィスク5）検査は、それぞれ異なる側面から個人を評価する検査です。

Vineland-Ⅱ（ヴァインランド2）は、日常生活における実際の適応行動や社会的スキルに焦点を当て、WISC-V（ウィスク5）検査は、認知能力や知的能力に焦点を当てています。

両者は、発達障害や知的障害の診断と支援の計画において補完的な役割を果たします。Vineland-Ⅱ（ヴァインランド2）が示す生活スキルとWISC-V（ウィスク5）検査が示す知能の両方を評価することで、個人の全体的な機能と支援の必要性をより深く理解することができます。