不登校

不登校 · 01日 5月 2026

不登校の子どもが暴れてしまい、親や家族が身の危険を感じるような状況は、非常に切迫した状態であり、まず何よりも優先すべきは「安全の確保」です。子どもを説得することや問題の原因を追及することよりも、物理的な安全を守ることが最優先です。危険を感じるほどの暴力や破壊行為がある場合は、同じ空間に無理にとどまらず、距離を取り、刺激を減らし、必要であれば安全な場所へ避難することも選択肢です。親が恐怖を抱えたまま対峙し続けることは、状況を悪化させやすく、家庭内の緊張を高めます。

不登校 · 30日 4月 2026

引きこもり状態にある子どもに声を掛けた際、激しく暴れてしまい、親が身の危険を感じるような状況は、非常に深刻であり、まず最優先すべきは「安全の確保」です。この段階では、教育的説得や関係修復よりも、物理的・心理的な安全を守ることが第一です。暴力や破壊行為が見られる場合、子どもは強い不安や怒り、恐怖を抱えており、理性的な対話が成立しにくい状態にあります。刺激を減らし、距離を取り、落ち着く時間を確保することが重要です。正面から説得しようとしたり、感情的に応酬したりすると、緊張はさらに高まりやすくなります。

不登校 · 29日 4月 2026

「引きこもりになってしまった我が子が、外に出られるまで待つべきか」という問いは、多くの親御さんが抱える切実な悩みです。結論から言えば、ただ何もせずに待ち続けることが最善とは限りませんが、無理に引き出そうとすることもまた適切ではありません。大切なのは、「待つ」と「働きかける」のバランスです。 引きこもりの状態にある子どもは、怠けているわけではなく、多くの場合、強い不安や失敗体験、自己否定感を抱えています。外の世界に出ることが怖い、傷つくのが怖い、自分には無理だという感覚が根底にあります。そのため、急に「外に出なさい」「いつまでこのままなの」と迫ることは、さらに防衛を強める結果になりやすいのです。まず必要なのは、安全で責められない環境を家庭の中に保つことです。安心感は再出発の土台になります。

不登校 · 27日 4月 2026

「自分に都合が悪いことがあるとすぐに『体調が悪い』と言って逃げ続けた結果、ゲームしかしない引きこもりになってしまったが、本当にそれでよかったのか」という問いには、後悔や怒り、そして強い不安が含まれています。まず理解しておきたいのは、このような状態は突然完成したものではなく、小さな回避の積み重ねと、それを強化する環境の影響によって形成されていくということです。そして、その過程を単純に「甘やかしが悪かった」「本人の弱さだ」と断定してしまうと、本質を見失います。

不登校 · 26日 4月 2026

「体調が悪い」と言って学校を休んだ子どもが家でずっとゲームをしているうちに、結果として全く学校に行かなくなってしまったという状況は、多くの保護者にとって強い不安と葛藤を生みます。そして「このままで本当に良いのか」という問いは、自然で当然の感情です。結論から言えば、その状態を無条件に肯定することは慎重であるべきですが、同時に単純な強制や叱責で解決する問題でもありません。重要なのは、なぜその流れが固定化したのかを理解することです。 最初の「体調が悪い」という訴えが、身体症状を伴う強い心理的ストレスであった可能性は否定できません。学校という環境に対して強い不安や疲労を感じている場合、ゲームは安全でコントロール可能な世界として機能します。ゲームは努力に対する即時報酬があり、評価される不安も少ないため、安心感を与えます。しかし、その安心感が長時間・長期間続くと、脳はより刺激の強い環境を優先するようになります。その結果、学校のように負荷の高い環境へ戻るハードルがさらに上がってしまうのです。

不登校 · 25日 4月 2026

「体調が悪い」と言って学校を休んだ子どもが家でゲームをしているという事実を目にしたとき、多くの大人は反射的に「サボっているのではないか」と感じます。しかし、この状況を単純に怠けや不誠実さとして断定することは、必ずしも適切ではありません。重要なのは、体調不良の意味をどのように捉えるかという視点です。 まず、子どもの「体調が悪い」という訴えは、必ずしも発熱や嘔吐といった明確な身体症状だけを指すとは限りません。強い不安や緊張、対人ストレス、学習困難による疲労などは、腹痛や頭痛、倦怠感といった身体症状として現れることがあります。これは仮病ではなく、心身の相互作用による実際の反応です。そのような場合、学校という環境に対して身体が拒否反応を示している可能性があります。

不登校 · 24日 4月 2026

家でずっとゲームをしたいから「学校に行きたくない」と言う子どもに対して、学校に行かないという選択肢を与えてよいのかという問いは、単純な可否の問題ではありません。まず考えるべきなのは、その発言の背後にある動機と心理状態です。本当にゲームが魅力的だから学校より優先したいのか、それとも学校に何らかの困難や不安があり、ゲームが安心できる逃げ場になっているのかで、対応は大きく変わります。

不登校 · 09日 2月 2026

臨床心理の専門家として、ご兄弟が連鎖するように不登校になっていく現象、いわゆる「不登校の連鎖」について、その深層心理と家族力学の観点からお話しいたします。 一人が学校に行けなくなると、もう一人も引きずられるように足が止まってしまう状況は、親御様にとって出口のないトンネルに入ったような深い不安を与えるものですが、これには怠けや甘えではなく、お子様なりの切実な心理的メカニズムが働いています。

不登校 · 11日 12月 2024

皆さん、こんにちは。 発達障害ラボ室長の車重徳です。 さて、こんな質問を頂きました。 「うちの子は授業中ずっと席に座っていられません。我慢できず、立ち歩いてしまうそうです。どうしたら良いのでしょうか。」 というものです。 ★ さて、ずっと座っていられないのは2つあります。...

不登校 · 06日 10月 2024

皆さん、こんにちは。 発達障害ラボ室長の車重徳です。 さて、こんな質問を頂きました。 「子供が学校に行くのをやめてしまいました。どうしたらよいのでしょうか。というご質問ですね。」 というものです。 学校に行かなくなったとか、不登校になっちゃったとかの考え方としては、それをどう捉えるかっていうところじゃないのかなとは僕思います。...