発達障がいを抱える子どもは、少なからず「こだわり」を持っています。
そして、その「こだわり」は親御さんや学校の先生を大きく悩ますものであったりします。
発達障害を抱える子どもの「こだわり」はどうのように対応すれば良いのでしょうか。
具体例を挙げて、分かりやすくご説明しましょう。
こどもの「こだわり」と「わがまま」の違いはあるのでしょうか。
我が子の「わがまま」に振り回されて疲れてしまう親御さんは、たくさんいます。
もし、それが「わがまま」ではなく「こだわり」だったのであれば、それはどんな支障があるのでしょうか。
詳しくご説明いたします。
我が子は、好きなことしかしない。
嫌いな片付けや勉強、お風呂など、拒否し続ける。。。
こんな悩みを持った親御さんは、本当に多いです。
さて、好きなことしかしない子どもにどうやってやりたくないことをやらせれば良いのでしょうか。
詳しくご説明いたします。
極端な考え方をする子どもはいませんか。
子どもは、今の子どもの現状を肯定するために、子どもの思考を極端にすることがあります。
その極端な思考を矯正しないと、実生活を送ることもままならないと思います。
今回は、その極端な考えをどうやって改善していくのかをご説明します。
「場の空気」が読めないとどんな問題が発生するのでしょうか。
そして、その問題はどうやって解決するのでしょうか。
また、「場の空気」を読む力はトレーニングで伸ばすことができるのでしょうか。
詳しくご説明しましょう。
子どもを小学校に進学させる際、特に発達障害の診断が出ている子は、特別支援学級が良いのか、普通学級(通常級)が良いのかで悩むと思います。
今回は、その際の考え方や選び方についてご説明いたします。
色々な理由でオンライン授業が進んでいます。
普通の子どもでもオンライン授業では理解できない、という子がいるのに
発達障害がある子どもであれば、なおさらオンライン授業での理解は難しいのではないでしょうか。
一体、なぜ発達障害がある子どもはオンライン授業では理解しにくいのでしょうか。
また、どうやってオンライン授業に集中させ、理解させることができるのでしょうか。
分かりやすくご説明いたします。
多くの親御さんが「ウチの子、なんか育てにくい」と感じています。
育てにくいとは、一体どういったことなのでしょうか。
そして、WISC4(ウィスク4)検査でその育てにくさの何が分かるのでしょうか。
詳しくご説明いたします。
発達障害という言葉は、そのまま「発達障害」という文字や「発達障がい」というように「害」をひらがなにしたもの、「発達障碍」のように「がい」を「碍」にしたものと3種類出てきます。
そもそもとして、なぜ3種類の表記があるのでしょうか。
また、どのように使い分けるのでしょうか。
詳しくご説明いたします。