WISC-Ⅴ（ウィスク5）検査の検査者になりたいと思ったときに一番最初におこなうこととは何か
「WISC-Ⅴ（ウィスク5）検査を実施できるようになりたい」
教育や心理、福祉の現場で子どもたちと関わっている方であれば、一度はそう考えたことがあるかもしれません。
WISC-Ⅴは子どもの認知特性を詳しく把握できる代表的な知能検査であり、適切な支援を考えるうえで欠かせないアセスメントの一つです。
しかし、検査者を目指すとき、多くの人は
「研修を受けよう」
「実施方法を覚えよう」
「検査道具を購入しよう」
と考えます。
もちろん、それらは必要です。
しかし、本当に一番最初に行うべきことは別にあります。
それは、
「なぜ自分はWISC-Ⅴ検査を実施したいのか」
という目的を明確にすることです。
この問いは一見簡単そうに思えますが、とても重要です。
もし、
「資格として役立ちそうだから」
「仕事の幅を広げたいから」
という理由だけであれば、それだけでは十分とは言えません。
WISC-Ⅴ検査は、子どもの人生に大きな影響を与える可能性がある心理検査です。
検査結果をもとに学校での支援が決まり、保護者の子どもへの関わり方が変わり、時には進路や教育方針にも影響を及ぼします。
そのような検査を実施する以上、
「目の前の子どもの未来をより良くしたい」
という思いが土台になければ、本当に価値のある検査にはなりません。
次に大切なのは、WISC-Ⅴは「IQを測る検査ではない」という認識を持つことです。
もちろん、検査を実施すれば全検査IQや各指標得点は算出されます。
しかし、それは検査の目的ではありません。
本当の目的は、子どもの認知の特徴を理解し、
「どのような学び方が合っているのか」
「どのような支援が力を引き出すのか」
を明らかにすることです。
数値を出すことよりも、その数値を子どもの支援へどう結び付けるかが重要なのです。
そのため、検査者を目指すのであれば、心理検査だけを学ぶのではなく、子どもの発達について幅広く学ぶ姿勢も欠かせません。
発達心理学、認知心理学、神経発達症に関する知識、教育制度、特別支援教育、療育、家族支援など、WISC-Ⅴの結果を正しく理解するためには、多くの知識が必要になります。
検査だけ上手に実施できても、結果を適切に読み取り、支援へ結び付けられなければ、本来の役割は果たせません。
また、保護者の気持ちを理解しようとする姿勢も非常に大切です。
保護者の中には、
「結果が悪かったらどうしよう」
と眠れないほど不安を抱えながら検査当日を迎える方もいます。
その気持ちを理解できる検査者であれば、結果説明も自然と温かいものになります。
「低い数値」
を伝えるのではなく、
「この子の強みはここです」
「このような支援をすれば伸びていきます」
と希望につながる説明ができるようになるでしょう。
そして最後に忘れてはならないのは、検査者自身も学び続ける存在であるということです。
一度研修を受けたから終わりではありません。
経験を重ねるたびに新しい気づきがあり、一人ひとり異なる子どもとの出会いが検査者を成長させてくれます。
優れた検査者とは、知識が豊富な人ではなく、目の前の子どもから学び続けられる人なのです。
WISC-Ⅴ検査の検査者になりたいと思ったとき、一番最初に行うべきことは、検査技術を学ぶことではありません。
「この検査を通して子どもの人生をより良くしたい」
という自分自身の使命を確認することです。
その思いがあるからこそ、検査は単なる測定ではなく、子どもの可能性を広げるための支援へと変わっていくのです。
発達障害ラボ
車 重徳
